Alunos de projeto de extensão da UFMA conquistam medalhas na Olimpíada Brasileira de Matemática

Alunos do Centro Timbirense de Matemática (CTM), projeto de extensão da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), conquistaram resultados expressivos na edição de 2026 da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Ao todo, os estudantes garantiram uma medalha de ouro, quatro de prata, seis de bronze e dez menções honrosas em níveis nacional e regional, reforçando o impacto da iniciativa na formação de jovens talentos da matemática.

Desde 2020, o CTM identifica crianças e adolescentes com interesse e talento para a matemática e os prepara para olimpíadas regionais e nacionais da área. Realizado no contraturno das aulas regulares, o projeto atende cerca de 200 estudantes do 2º ao 9º ano do CEF Lourdes Coelho, distribuídos em dez turmas nos turnos matutino e vespertino. Ao oferecer acompanhamento contínuo, atividades específicas e treinamento voltado à resolução de problemas, a iniciativa tem contribuído para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos e para o crescimento do número de premiações conquistadas pelos participantes ao longo dos últimos anos.

O professor de matemática e coordenador do CTM, Arlane Vieira, destaca que o projeto tem promovido mudanças significativas na vida dos estudantes e na comunidade de Timbiras, ampliando oportunidades por meio da educação. “As medalhas são importantes porque reconhecem o esforço dos estudantes, mas representam apenas uma parte do impacto do projeto. Ao longo dos últimos anos, vimos estudantes participarem de cerimônias nacionais da OBMEP, ingressarem no Programa de Iniciação Científica Jr., receberem bolsas do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, representarem Timbiras em competições em diferentes estados e até serem convidados para eventos internacionais. Cada uma dessas experiências amplia horizontes e mostra aos nossos jovens que o conhecimento pode abrir caminhos que muitas vezes pareciam inalcançáveis”, afirma.

Ele também ressalta que os resultados obtidos pelos estudantes são reflexo de uma metodologia voltada ao desenvolvimento do pensamento matemático e da autonomia dos alunos. “Nossa metodologia está fundamentada em princípios amplamente discutidos na literatura em Educação Matemática. O eixo central do trabalho é a resolução de problemas. Em vez de priorizar a memorização de procedimentos, procuramos desenvolver o pensamento matemático, incentivando os estudantes a formular estratégias, estabelecer conexões, justificar soluções e construir argumentos. Outro aspecto importante é a forma como compreendemos o erro. No CTM, errar não significa fracassar. O erro faz parte do processo de aprendizagem e fornece informações importantes sobre o modo como o estudante está pensando. A partir dessa compreensão, estimulamos os alunos a revisar suas estratégias, comparar diferentes soluções e refletir sobre o próprio raciocínio”, finaliza.

Na prática, essa metodologia é percebida pelos próprios estudantes atendidos pelo projeto. Entre os destaques da edição de 2025 da OBMEP está Lucas da Silva, que conquistou medalha de ouro em nível regional e medalha de prata em nível nacional. Segundo o aluno, a preparação oferecida pelo CTM foi determinante para o desempenho alcançado na competição. “O CTM teve um papel fundamental na minha preparação. Durante os treinamentos, tive contato com questões desafiadoras, aprendi novas estratégias de resolução de problemas e desenvolvi um raciocínio lógico mais apurado. Além disso, o apoio e a orientação dos professores fizeram toda a diferença, porque eles sempre incentivaram os alunos a não desistirem diante das dificuldades. Todo esse trabalho contribuiu diretamente para que eu chegasse mais preparado e confiante no dia da prova’’, disse o estudante.

Os resultados obtidos na OBMEP em 2025 refletem um trabalho contínuo de incentivo ao aprendizado e ao desenvolvimento do raciocínio lógico. As medalhas conquistadas pelos estudantes evidenciam o desenvolvimento individual dos estudantes e fortalecem uma cultura de valorização da matemática nas escolas do município. 

Ao transformar o interesse pela matemática em oportunidades de aprendizagem e reconhecimento, o projeto amplia horizontes para crianças e adolescentes reforça a parceria entre a UFMA e rede municipal de ensino na construção de um futuro marcado pelo conhecimento.

Por: Judson Nunes